從零開始教程式：我怎麼陪小學同學學會寫程式

說來還真有點神奇，我的第一個「程式陪跑對象」，竟然是我小學同學。

當時我剛轉職成軟體工程師一年多，技術還算新鮮記憶猶新。碰巧那時疫情剛好進入一波大爆發，他原本的工作也受到影響，不確定下一步該往哪走。我們閒聊時聊到：「要不要學程式啊？也許可以試試。」我原本只是隨口一問，沒想到他回我：「可是我完全不懂耶，有點怕…」

然後我就很自然地說出：「那我教你啊。」

於是，就這樣開始了這段一週一次的「自家教室」，地點是我家的客廳，我是老師，他是唯一的學生，每次都背著筆電來，買杯手搖邊喝邊學，一學就是三個多月。

用實作拆掉對程式的恐懼感

我不是正規出身的資工科班，所以也很理解那種「對程式完全沒概念」的焦慮。比起講一堆抽象理論，我更相信「從做中學」才是初學者最容易建立信心的方式。

我們沒有從電腦運作原理、記憶體管理、CPU架構這些開始，而是直接切入實用基礎。第一堂課我就帶他認識變數、資料型別、條件判斷和迴圈，接著就馬上開始「玩」。

是的，「玩」是我那時教學的核心。

比如我讓他寫九九乘法表，一開始是最基本的版本，再慢慢加上格式排版，甚至設計成可輸入特定乘數的互動式版本；或者寫個用「*」畫出三角形的小練習，讓程式不再只是乏味的數字，而是能「長出圖形」、有邏輯、有趣味的東西。

我們也寫了「終極密碼」遊戲，每次跑出來都會自己玩一下，還會因為答案太簡單或太難而笑成一團。這些小東西雖然沒什麼實用性，但就是這種「我做得出來」的感覺，讓他逐漸開始相信自己其實辦得到。

有趣的是，我發現 debug 的過程，才是他成長最快的時候。

每次他寫完作業，總會遇到 bug。他就帶著筆電來我家，我們一起看錯誤訊息、對照邏輯、找輸出結果，常常改個幾行就突然恍然大悟：「喔～～原來是少加了冒號啦！」

這種時候，他的眼神會亮起來，笑得特別爽。

我後來也會鼓勵他去 w3schools 查資料、玩幾題 leetcode（簡單難度），慢慢把「寫程式」變成他生活裡的一種習慣，而不是某種壓力。沒有要他追框架、看演算法，就是輕鬆上路，哪怕一週只進步一點點，都很好。

陪著他學的過程，也讓我重新審視自己的技術與教學方式。

每次他問我一個問題，我都得先在腦中迅速翻資料、組織語言，再用最淺白的方式講出來，這讓我開始發現哪些觀念是我自己當年沒釐清的，也讓我更理解「不會」這件事其實很正常。

我發現：「教別人，其實也是重新學一次的過程。」

他常開玩笑說：「我上這課不用學費，你太佛了。」但對我來說，看到他從一開始一直說「我不可能學會」，到後來會說「這題我自己寫寫看」，那種成就感其實很實在。

我們的「課程」最後並沒有走到全端開發，沒有做出一個網站、沒有進入職場，但他後來真的更有自信了。

我始終覺得，程式語言從來不只是為了轉職或賺錢而存在，它更是一種讓人理解邏輯、訓練思考方式的工具。而「陪跑」也不只是手把手教，而是讓一個人知道：「你有困難沒關係，我在這裡。」

現在想起來，那段時間其實很簡單。

沒有課綱，沒有KPI，沒有教材，也沒有什麼太大期待，只有兩個人、一杯飲料、一台筆電，和一點點願意花時間陪伴彼此走一段路的心。

這是我第一次教人寫程式，也是我第一次意識到，原來我這個「技術不追新、寫碼只求能用」的工程師，也能成為別人學習旅途上的一盞小燈。

有時候，我們不一定要站在舞台中央才算「有影響力」。
能夠用自己的方式陪一個人跨出第一步，本身就很值得驕傲了。

而你現在看到這篇文章，也許你也正在掙扎著該不該開始。
那我想說——你可以慢慢來。真的沒關係。
必要時，我也在這裡，陪你走一段。